Danh mục: loigiaihay

Phần mở đầu

Trong tác phẩm nổi tiếng “Mây và Sóng” của Rabindranath Tagore, thông qua câu chuyện của một cậu bé, tác giả đã khéo léo thể hiện những suy tư về tình yêu thương và sự kết nối với mẹ. Qua việc trả lời những câu hỏi đầy ngây thơ nhưng sâu sắc của cậu bé, người đọc sẽ cảm nhận được tâm hồn trong trẻo và khát vọng tự do, khám phá thế giới xung quanh.

Nội dung chính

1. Đọc bài thơ Mây và Sóng, ta như được nghe kể một câu chuyện. Theo em, ai đang kể chuyện với ai và kể về điều gì?

Trong bài thơ “Mây và Sóng”, nhân vật chính là cậu bé, đang tâm sự với mẹ về những trải nghiệm của mình. Cậu bé mơ về việc bay lên “trên mây” và ngao du “trong sóng” – những thế giới tự do và đầy màu sắc, nơi không có ranh giới. Cậu bé không chỉ miêu tả những cái thấy, cái nghe mà còn thể hiện những cảm xúc sâu sắc của mình dành cho mẹ, cho tình yêu thương.

Những người “trên mây” tham gia vào các trò chơi từ sáng sớm đến chiều tối, cùng cậu bé hòa mình vào không gian đầy tươi vui, rực rỡ. Ngược lại, những người “trong sóng” là những tâm hồn tự do, không bị ràng buộc bởi thời gian hay không gian, thể hiện sự phóng khoáng trong cuộc sống. Tất cả những điều này đều phản ánh sâu sắc ước mơ về hạnh phúc và tình yêu thương giữa cậu bé và mẹ.

Câu hỏi gợi ý cho bài soạn văn Mây và Sóng trong SGK

2. Qua lời trò chuyện của những người “trên mây” và “trong sóng”, em thấy thế giới của họ hiện lên như thế nào?

Thế giới của những người “trên mây” được miêu tả sống động và vui vẻ. Họ có những thú chơi từ lúc rạng sáng đến lúc hoàng hôn, ánh sáng mặt trời như lấp lánh trên bầu trời. Ngoài ra, họ còn hưởng thụ những khoảnh khắc bên những ánh trăng bạc – biểu tượng cho sự tươi vui và sự tự do tuyệt đối.

Còn những người “trong sóng” thì luôn ngập tràn âm điệu của sự sống. Họ hát từ sáng cho đến tối, không bị gò bó bởi những quy tắc thông thường. Thế giới của họ giống như một cuộc hành trình không có điểm dừng, không bị giới hạn bởi thời gian hay không gian. Điều này thể hiện rõ ràng qua cảm giác vui tươi, không ngừng khám phá, tìm hiểu đời sống quanh mình.

Cả hai thế giới này, được hòa quyện một cách sinh động và lôi cuốn, thể hiện ước vọng mãnh liệt về tự do và niềm vui sống.

3. Câu hỏi: “Nhưng tôi làm sao mà lên được với các bạn?”, “Nhưng tôi làm sao gặp được các bạn?” thể hiện tâm trạng gì của em bé?

Những câu hỏi của cậu bé không chỉ đơn thuần là sự thắc mắc về cách thức kết nối với những người bạn trên mây và trong sóng mà còn là biểu hiện rõ nét của sự khao khát, ước ao khám phá những gì khác biệt, những điều mới mẻ. Tâm trạng này phản ánh sự ngây thơ nhưng cũng đầy sinh động của cậu bé, khiến cho người đọc cảm nhận được khát vọng tự do, động lực tìm kiếm ý nghĩa của cuộc sống.

Câu hỏi “Làm sao tôi có thể gặp các bạn?” vừa cho thấy sự khao khát được giao lưu, gần gũi với những người bạn trong những thế giới ấy, vừa thể hiện sự thiếu thốn trong cảm xúc, sự tìm kiếm một con đường để vượt ra ngoài giới hạn của bản thân.

4. Vì sao em bé từ chối lời mời của những người “trên mây” và “trong sóng”?

Em bé quyết định không lên mây hay không vào sóng vì tình yêu thương dành cho mẹ. Mẹ là trung tâm của hạnh phúc, nơi em tìm thấy sự bình yên và an toàn nhất. Mặc dù thế giới xung quanh rất hấp dẫn, nhưng chính sự kết nối với mẹ mới là điều quan trọng nhất trong cuộc sống của em. Suy nghĩ này thể hiện rõ nét sự trưởng thành, sự lựa chọn giữa những thú vị bên ngoài và tình cảm gia đình thiêng liêng.

5. Em bé đã sáng tạo ra những trò chơi gì? Em cảm nhận như thế nào về mẹ và em bé trong những trò chơi ấy?

Trong bài thơ “Mây và Sóng”, em bé sáng tạo ra những trò chơi tượng trưng cho sự kết nối giữa mình và mẹ, như việc hình dung cảnh mình là “mây” và mẹ là “trăng”, từ đó thiết lập những trò chơi gần gũi và thân thương. Những trò chơi này không chỉ đơn thuần là sự vui vẻ, mà còn là nơi thể hiện tình yêu thương sâu sắc giữa mẹ và con. Cảm giác an toàn, sự gần gũi và tình cảm ấm áp là những yếu tố không thể thiếu trong những trò chơi ấy.

6. Văn bản Mây và Sóng có hình thức khác với văn bản Chuyện cổ tích về loại người (số tiếng trong các dòng không bằng nhau, không vần,…). Vì sao nó vẫn được coi là văn bản thơ?

“Mây và Sóng” mặc dù có hình thức không theo quy tắc vần điệu, nhưng vẫn được coi là thơ vì nó mang đậm tính cảm xúc, hình ảnh và âm điệu mà chỉ thơ mới có. Yếu tố hòa quyện giữa hình ảnh, nhạc điệu và tình cảm khiến bài danh được xem là một tác phẩm thơ đầy ý nghĩa sâu sắc.

Kết luận

Bài thơ “Mây và Sóng” không chỉ là một tác phẩm nghệ thuật mà còn là nguồn cảm hứng cho những câu hỏi sâu sắc về tình yêu thương và sự tự do. Tình mẹ con, khát vọng khám phá thế giới và những lựa chọn giữa cả hai thể hiện rõ nét trong bài thơ này. Chúng ta hãy cùng nhau khám phá nhiều tác phẩm văn học khác nhau một cách sâu sắc hơn tại loigiaihay.edu.vn.

Trong thời đại hiện nay, việc học tiếng Anh trở nên ngày càng quan trọng, đặc biệt đối với học sinh tiểu học. Việc lựa chọn sách tham khảo phù hợp không chỉ giúp các em nâng cao kiến thức mà còn kích thích niềm yêu thích với ngôn ngữ này. Dưới đây là những cuốn sách tham khảo tiếng Anh lớp 2 mà quý phụ huynh không nên bỏ qua.

1. Bài Tập Bổ Trợ Nâng Cao Tiếng Anh Lớp 2

Tiếng Anh là một trong những môn học thiết yếu trong chương trình giáo dục tiểu học. Cuốn sách “Bài Tập Bổ Trợ Nâng Cao Tiếng Anh Lớp 2” không chỉ giúp các em ôn tập kiến thức mà còn rèn luyện các kỹ năng cần thiết để giao tiếp hiệu quả.

Cuốn sách này bao gồm 16 đơn vị bài học, mỗi bài đều bám sát vào kiến thức trong sách giáo khoa Tiếng Anh Global Success. Qua đó, các em sẽ được ôn lại kiến thức và thực hành từ vựng, ngữ pháp một cách dễ dàng.

Link Đọc Thử Sách: Bài Tập Bổ Trợ Nâng Cao Tiếng Anh Lớp 2

2. 50 Đề Tăng Điểm Nhanh Tiếng Anh Lớp 2

Cuốn sách “50 Đề Tăng Điểm Nhanh Tiếng Anh Lớp 2” là lựa chọn hoàn hảo cho những học sinh muốn củng cố kiến thức và nâng cao điểm số trong môn tiếng Anh.

Cuốn sách được biên soạn bám sát chương trình học, có hệ thống bài tập đa dạng, giúp các em rèn luyện các kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết, từ đó tăng cường khả năng ngôn ngữ của mình.

Link Đọc Thử Sách: 50 Đề Tăng Điểm Nhanh Tiếng Anh – Lớp 2

3. Ôn Hè Tiếng Anh Lớp 2

Cuốn sách “Ôn Hè Tiếng Anh Lớp 2” được thiết kế dành cho học sinh chuẩn bị lên lớp 3, giúp các em ôn tập lại kiến thức đã học.

Ôn Hè Tiếng Anh Lớp 2

Nội dung bao gồm kiến thức từ vựng và ngữ pháp, kèm theo hình ảnh minh họa sinh động, giúp giáo dục trở nên thú vị và sinh động hơn.

4. Phiếu Bài Tập Cuối Tuần Tiếng Anh Lớp 2

Cuốn “Phiếu Bài Tập Cuối Tuần Tiếng Anh Lớp 2” giúp các em ôn tập kiến thức một cách nhẹ nhàng và hiệu quả trong suốt 35 tuần học.

Phiếu Bài Tập Cuối Tuần Tiếng Anh Lớp 2

Sách được thiết kế với nội dung phong phú và đa dạng, tạo cơ hội cho học sinh vừa học vừa chơi, giúp các em giữ vững kiến thức tiếng Anh qua các hoạt động thú vị.

5. Tất Tần Tật Mẫu Câu Và Ngữ Pháp Tiếng Anh Lớp 2

Cuốn sách “Tất Tần Tật Mẫu Câu Và Ngữ Pháp Tiếng Anh Lớp 2” là tài liệu hữu ích dành cho học sinh tự học và rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ cơ bản.

Tất Tần Tật Mẫu Câu Và Ngữ Pháp Tiếng Anh 2

Cuốn sách cung cấp đủ các chủ đề gần gũi với cuộc sống, đồng thời giúp các em nắm vững ngữ pháp và cách sử dụng câu, qua đó tăng cường khả năng giao tiếp tiếng Anh.

Kết Luận

Tuyển tập những cuốn sách tham khảo tiếng Anh lớp 2 trên đây không chỉ giúp các em nắm vững kiến thức mà còn tạo động lực cho việc học tập. Quý phụ huynh hãy dành thời gian cùng con đọc và thực hành để đạt được kết quả tốt nhất trong học tập.

Hãy ghé thăm loigiaihay.edu.vn để khám phá thêm nhiều tài liệu học tập hữu ích khác cho con bạn nhé!

Trong toán học, hình bình hành là một trong những khái niệm cơ bản và đặc biệt quan trọng. Việc nhận biết và chứng minh các đặc điểm hình học của hình bình hành không chỉ hỗ trợ các em trong việc giải quyết bài tập mà còn góp phần làm phong phú kiến thức tư duy hình học của các em. Bài viết này sẽ giới thiệu 5 cách chứng minh hình bình hành hiệu quả, áp dụng được cho nhiều bài toán liên quan từ đơn giản đến nâng cao.

I. Cách Chứng Minh Hình Bình Hành Là Hình Chữ Nhật

Để chứng minh một hình bình hành có vai trò là hình chữ nhật, ta có hai phương pháp chính:

Cách 1: Chứng Minh Có Một Góc Vuông

• Tính chất: Nếu hình bình hành có một góc vuông thì hình đó là hình chữ nhật.
• Cách làm: Sử dụng định lý Pythagoras trong tam giác vuông nếu bài toán yêu cầu liên quan đến cạnh và đường chéo.

Cách chứng minh hình bình hành thành hình chữ nhật

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD. Chứng minh rằng nếu ∠ABC = 90° thì ABCD là hình chữ nhật.

Giải:

• Theo giả thiết: Hình bình hành ABCD được xác định, và ∠ABC = 90°.

• Chứng minh:
  Trong hình bình hành, các cạnh đối song song và bằng nhau. Do đó: AB // CD và BC // AD.
  Vả lại, với ∠ABC = 90°, ta có AB ⊥ BC, dẫn đến AB // CD và CD ⊥ BC.
  Tương tự, BC // AD và BC ⊥ AB nên AD ⊥ AB.

Từ đó, 4 góc của hình bình hành ABCD đều là góc vuông, kết luận rằng ABCD là hình chữ nhật.

Cách 2: Chứng Minh Hai Đường Chéo Bằng Nhau

• Tính chất: Nếu trong hình bình hành, hai đường chéo bằng nhau, thì đó là hình chữ nhật.
• Cách làm: Áp dụng định lý đồng dạng hoặc sử dụng tọa độ để tính độ dài hai đường chéo.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD, có hai đường chéo AC và BD. Chứng minh rằng nếu AC = BD thì ABCD là hình chữ nhật.

Giải:

• Theo giả thiết: Hình bình hành ABCD được xác định với AC = BD.

• Chứng minh:
  Trong hình bình hành, hai đường chéo cắt nhau tại điểm O là trung điểm của cả hai đường chéo.
  Vì AC = BD, ta có OA = OC và OB = OD. Điều này cho thấy 4 đoạn OA, OB, OD, OC là bằng nhau.
  Như vậy, góc giữa hai đường chéo AC và BD sẽ bằng 90° dẫn đến hình ABCD là hình chữ nhật.

II. Cách Chứng Minh Hình Bình Hành Là Hình Vuông

Để chứng minh một hình bình hành là hình vuông, ta có ba phương pháp như sau:

Cách 1: Chứng Minh Một Góc Vuông và Hai Cạnh Bằng Nhau

• Tính chất: Nếu hình bình hành có một góc vuông và hai cạnh liền kề bằng nhau, thì hình đó là hình vuông.
• Cách làm: Sử dụng định lý Pythagoras và các tính chất của hình bình hành.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD, biết rằng AB = AD và ∠ABC = 90°. Chứng minh rằng ABCD là hình vuông.

Giải:

• Theo giả thiết: Hình bình hành ABCD được xác định với AB = AD và ∠ABC = 90°.

• Chứng minh:
  Đối với hình bình hành, nếu AB = AD và một góc là 90°, việc AB // CD và AD // BC cũng sẽ có 4 góc vuông tại các đỉnh của hình bình hành.
  Do đó, ABCD có 4 góc vuông và cạnh bằng nhau, vậy ABCD là hình vuông.

Cách 2: Chứng Minh Hai Đường Chéo Vuông Góc và Bằng Nhau

• Tính chất: Trong hình bình hành, nếu hai đường chéo vuông góc với nhau và bằng nhau, thì hình đó là hình vuông.
• Cách làm: Sử dụng định lý về tính chất của hình học phẳng.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD. Biết rằng hai đường chéo AC và BD vuông góc với nhau và BD = AC. Chứng minh rằng ABCD là hình vuông.

Giải:

• Theo giả thiết: Hình bình hành được xác định với AC ⊥ BD và AC = BD.

• Chứng minh:
  Nếu AC ⊥ BD, nghĩa là O là giao điểm của hai đường chéo, thì OA = OC và OB = OD.
  Do đó, khi kết hợp giữa việc có đường chéo bằng nhau với vuông góc, ta có tất cả các cạnh đều bằng nhau và với 4 góc vuông, hình ABCD là hình vuông.

Cách 3: Sử Dụng Tọa Độ hoặc Vector

• Phương pháp: Sử dụng tọa độ hoặc vector để chứng minh rằng các cạnh của hình bình hành bằng nhau và vuông góc.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD với các tọa độ A(0,0), B(a,0), C(a,b) và D(0,b). Chứng minh ABCD là hình vuông bằng cách sử dụng tọa độ.

Giải:

• Tính chiều dài các cạnh AB, BC, CD, DA qua tọa độ:
  • |AB| = a;
  • |BC| = b (vì bận tâm đến chiều dài);
  • Sử dụng tích vô hướng để kiểm tra góc vuông giữa cố định các vector sẽ cho ra bằng 0.

Kết luận rằng với cường độ các cạnh bằng nhau và cạnh vuông, ABCD là hình vuông.

III. Cách Chứng Minh Hình Bình Hành Bằng Đường Chéo

Hình bình hành có tính chất đặc biệt với hai đường chéo: Chúng cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường. Bạn có thể áp dụng tính chất này để chứng minh một tam giác là hình bình hành.

Cách 1: Chứng Minh Hai Đường Chéo Cắt Nhau Tại Trung Điểm

• Giả thiết: Hai đường chéo AC và BD cắt nhau tại O, với O là trung điểm của cả hai đường.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD với hai đường chéo AC và BD cắt nhau tại O. Chứng minh hình ABCD là hình bình hành.

Giải:

• Chứng minh O là trung điểm của AC và BD. Từ đó sẽ kết luận ABCD chính là hình bình hành.

Cách 2: Sử Dụng Tọa Độ

• Giả thiết: Đặt tọa độ cho các đỉnh A, B, C, D và tính toán để xác định xem chúng có thể tạo thành một hình bình hành hay không.

IV. Cách Chứng Minh Hình Bình Hành Là Hình Thoi

Để chứng minh một hình bình hành là hình thoi, ta cần chỉ ra rằng tất cả các cạnh đều bằng nhau hoặc hai đường chéo vuông góc với nhau.

Cách 1: Chứng Minh Các Cạnh Liền Kề Bằng Nhau

• Giả thiết: Các cạnh đối của hình bình hành đều bằng nhau và các cạnh liền kề còn lại cũng bằng nhau.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD. Nếu AB = AD và BC = CD, hãy chứng minh rằng ABCD là hình thoi.

Giải:

• Dùng tính chất rằng trong hình bình hành, nếu có các cạnh liền kề bằng nhau, thì ABCD sẽ trở thành hình thoi.

Cách 2: Chứng Minh Hai Đường Chéo Vuông Góc

• Giả thiết: Trong hình bình hành, nếu hai đường chéo vuông góc với nhau, hình bình hành đó sẽ là hình thoi.

V. Cách Chứng Minh Hình Bình Hành Bằng Vector

Để chứng minh hình bình hành, bạn có thể sử dụng vector để xác định các tính chất đối song song của các cạnh và bằng nhau.

Cách 1: Chứng Minh Các Cặp Cạnh Đối Song Song và Bằng Nhau

• Giả thiết: Tính chất vector cho thấy các cặp cạnh đối song song và bằng nhau.

Ví dụ:
Cho hình bình hành ABCD. Chứng minh ABCD là hình bình hành bằng các vector.

Giải:

• Tính toán các vector AB, CD, AD, BC dựa vào tọa độ, từ đó khẳng định các cặp cạnh đối song song và bằng nhau.

Cách 2: Chứng Minh Hai Đường Chéo Cắt Nhau Tại Trung Điểm

• Giả thiết: Tính toán tọa độ để xác định rằng các đoạn chia đường chéo bằng nhau.

Kết luận:
Việc nắm vững các cách chứng minh hình bình hành không chỉ giúp bạn trong học tập mà còn cung cấp kiến thức bổ ích cho các bài thi và thực tiễn. Hãy vận dụng những kiến thức này trong các bài tập hình học để chinh phục các bài toán liên quan đến hình bình hành một cách hiệu quả nhất!

Mọi câu hỏi và thắc mắc, hãy tìm đến loigiaihay.edu.vn để được giải đáp và hỗ trợ tốt nhất trong việc học tập của mình!

Bài tập tiếng Anh lớp 1 theo từng unit được biên soạn chính xác, phù hợp với chương trình sách giáo khoa, giúp các em học sinh dễ dàng ôn tập và củng cố kiến thức đã học. Mỗi bài tập được thiết kế khoa học, giúp cho học sinh nắm vững kỹ năng ngôn ngữ cơ bản ngay từ những năm học đầu tiên.

Đặc biệt, file PDF cho từng unit có thể tải về miễn phí, tạo sự thuận tiện tối đa cho phụ huynh và các bé trong việc học tập tại nhà. Cùng khám phá bộ tài liệu hữu ích này để bé yêu có thêm niềm vui khi học tiếng Anh mỗi ngày nhé!

1. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 1: Trong Sân Chơi Của Trường Học

Bài tập tiếng Anh lớp 1 – Unit 1 có chủ đề “In the School Playground” (Trong sân chơi của trường học). Bài tập này tập trung vào việc:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm chữ cái B – b.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề bao gồm:

• ball (quả bóng)
• book (quyển sách)
• bike (xe đạp)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp các mẫu câu cơ bản giúp học sinh làm quen với việc giới thiệu bản thân và chào hỏi, như:

• “Hi, I’m Bill.” (Chào, mình là Bill.)
• “Bye, Bill.” (Tạm biệt, Bill.)

Bài Tập Unit 1
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 1

2. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 2: Trong Phòng Ăn

Bài tập tiếng Anh Unit 2 có chủ đề “In the Dining Room” (Trong phòng ăn). Nội dung bài tập bao gồm:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm chữ C – c.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề này bao gồm:

• Cake (bánh ngọt)
• Car (xe hơi)
• Cat (con mèo)
• Cup (cái cốc)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp mẫu câu đơn giản giúp học sinh làm quen với cách diễn đạt sở hữu, ví dụ:

• “I have a car.” (Mình có một chiếc xe hơi.)

Bài Tập Unit 2
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 2

3. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 3: Ở Chợ Đường Phố

Bài tập tiếng Anh Unit 3 có chủ đề “At the Street Market” (Ở chợ đường phố). Nội dung bài tập bao gồm:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm chữ A – a.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề chợ đường phố bao gồm:

• apple (quả táo)
• bag (túi xách)
• can (lon)
• hat (mũ)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp mẫu câu đơn giản giúp học sinh làm quen với cách giới thiệu về đồ vật của mình, ví dụ:

• “This is my bag.” (Đây là túi của mình.)

Bài Tập Unit 3
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 3

4. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 4: Trong Phòng Ngủ

Bài tập tiếng Anh Unit 4 có chủ đề “In the Bedroom” (Trong phòng ngủ). Nội dung bài tập bao gồm:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm chữ D – d.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề phòng ngủ bao gồm:

• desk (bàn học)
• dog (con chó)
• door (cửa)
• duck (con vịt)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp mẫu câu đơn giản giúp học sinh làm quen với cách miêu tả đồ vật hoặc động vật, ví dụ:

• “This is a dog.” (Đây là một con chó.)

Bài Tập Unit 4
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 4

5. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 5: Tại Cửa Hàng Cá và Khoai Tây Chiên

Bài tập tiếng Anh Unit 5 có chủ đề “At the Fish and Chip Shop” (Tại cửa hàng cá và khoai tây chiên). Nội dung bài tập bao gồm:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm âm I – i.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề cửa hàng cá và khoai tây chiên bao gồm:

• fish (cá)
• chips (khoai tây chiên)
• chicken (gà)
• milk (sữa)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp mẫu câu đơn giản giúp học sinh làm quen với cách diễn đạt sở thích cá nhân, ví dụ:

• “I like milk.” (Mình thích sữa.)

Bài Tập Unit 5
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 5

6. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 6: Trong Lớp Học

Bài tập tiếng Anh Unit 6 có chủ đề “At the Classroom” (Trong lớp học). Nội dung bài tập bao gồm:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm chữ E – e.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề lớp học bao gồm:

• bell (cái chuông)
• pen (bút mực)
• pencil (bút chì)
• red (màu đỏ)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp mẫu câu đơn giản giúp học sinh miêu tả đồ vật bằng màu sắc, ví dụ:

• “It’s a red pen.” (Đây là một cây bút màu đỏ.)

Bài Tập Unit 6
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 6

7. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 7: Trong Khu Vườn

Bài tập tiếng Anh Unit 7 có chủ đề “In the Garden” (Trong khu vườn). Nội dung bài tập bao gồm:

Phát Âm

Học sinh sẽ học cách phát âm chữ G – g.

Từ Vựng

Các từ mới liên quan đến chủ đề khu vườn bao gồm:

• garden (khu vườn)
• gate (cổng)
• girl (cô bé)
• goat (con dê)

Mẫu Câu

Bài học cung cấp mẫu câu đơn giản giúp học sinh làm quen với việc miêu tả địa điểm, ví dụ:

• “There’s a garden.” (Có một khu vườn.)

Bài Tập Unit 7
>>> Click để tải file Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 Unit 7

8. Bài Tập Tiếng Anh Lớp 1 – Unit 8 đến Unit 15

Các bài tập tiếng Anh lớp 1 từ Unit 8 đến Unit 15 đều có sẵn trong cuốn Bài tập bổ trợ nâng cao Tiếng Anh lớp 1 của Tkbooks. Phụ huynh nên mua thêm sách để con có thể ôn và luyện tập thêm nhiều dạng bài khác.

Link để đặt hàng sách: https://drive.google.com/file/d/12oEmAYMnLrIQr89N05I3-AFh_3vmn7F5/view?usp=sharing

Hãy tải ngay file PDF để cùng con học tiếng Anh một cách hiệu quả và thú vị hơn nhé!

Tkbooks tự hào là nhà xuất bản sách tham khảo cho học sinh lớp 1 hàng đầu tại Việt Nam!

Bài viết này sẽ cung cấp cho các em học sinh lớp 5 một cái nhìn tổng quan về các dạng toán chuyển động, từ cơ bản đến nâng cao, đồng thời giúp các em nắm vững cách giải bài hiệu quả. Các kiến thức này sẽ hỗ trợ các em trong quá trình ôn tập và chuẩn bị cho các bài kiểm tra. Hãy cùng khám phá nhé!

I. Hướng dẫn làm các bài toán chuyển động lớp 5

1. Mối quan hệ giữa quãng đường (s), vận tốc (v) và thời gian (t)

• Mối liên hệ giữa vận tốc, quãng đường và thời gian: Trên cùng một quãng đường thì vận tốc và thời gian có mối liên hệ nghịch với nhau.
• Với cùng một vận tốc thì quãng đường và thời gian có mối liên hệ thuận với nhau.
• Với cùng một thời gian thì quãng đường và vận tốc có mối liên hệ thuận với nhau.

2. Một số dạng toán chuyển động đặc biệt

Chuyển động ngược chiều

Bài toán: Xe thứ nhất xuất phát từ A với vận tốc là a (đơn vị km/g). Cùng lúc đó xe thứ hai xuất phát từ B với vận tốc là b (km/g). Hỏi sau bao lâu hai xe gặp nhau?

Minh họa cho chuyển động ngược chiều

• Bước 1: Xác định được khoảng cách của hai xe là AB.
• Bước 2: Tính sau mỗi giá trị khoảng cách khái quát hai xe đi được là: a + b (km).
• Bước 3: Hai xe gặp nhau sau thời gian t = AB / (a + b) (giờ).

Công thức tổng quát:
| Thời gian hai xe đi để gặp nhau = Khoảng cách hai xe : Tổng vận tốc |
|—|

Chuyển động cùng chiều

Bài toán: Xe thứ nhất xuất phát từ A với vận tốc là a (đơn vị km/g), đồng thời xe thứ hai xuất phát từ B với vận tốc là b (km/g) và đi cùng chiều theo xe thứ nhất (xem hình vẽ). Biết b > a. Hỏi xe thứ hai gặp xe thứ nhất sau bao lâu?

• Bước 1: Xác định khoảng cách lúc đầu của hai xe là AB.
• Bước 2: Tính sau mỗi giá trị khoảng cách xe đi gần xe thứ nhất là: b – a (km).
• Bước 3: Xe thứ hai gặp xe thứ nhất sau thời gian t = AB / (b – a) (giờ).

Công thức tổng quát:
| Thời gian hai xe đi để gặp nhau = Khoảng cách hai xe : Hiệu vận tốc |
|—|

II. Các dạng toán chuyển động lớp 5

1. Dạng cơ bản

Các bài toán chuyển động lớp 5 ở dạng cơ bản chủ yếu là các bài toán với các yêu cầu đơn giản, không có nhiều yêu tố phức tạp và cần tính toán trực tiếp.

a) Bài toán Chuyển động đều

Bài toán: Tính quãng đường đi được khi biết thời gian và vận tốc.

Ví dụ: Một chiếc xe chạy với vận tốc 50 km/h trong 3 giờ. Tính quãng đường xe đi được.

Hướng dẫn giải:

Áp dụng công thức tính quãng đường:
( s = v times t = 50 times 3 = 150 , text{km} )

Đáp số: 150 km.

b) Bài toán Chuyển động ngược chiều

Bài toán: Tính tổng thời gian khi hai người cùng xuất phát từ hai vị trí khoảng cách nhau một quãng đường nhất định, đi về phía nhau với các vận tốc khác nhau.

Ví dụ: Hai người xuất phát từ hai điểm A và B cách nhau 60 km. Người thứ nhất đi với tốc độ 20 km/h, người thứ hai đi với tốc độ 30 km/h. Hỏi thời gian hai người gặp nhau là bao lâu?

Hướng dẫn giải:

• Tổng vận tốc: ( v_{tổng} = 20 + 30 = 50 text{ km/h} )
• Thời gian gặp nhau: ( t = frac{60}{50} = 1,2 text{ giờ} )

2. Dạng nâng cao

Dạng nâng cao có thể có nhiều yếu tố kết hợp hoặc yêu cầu người học phải áp dụng nhiều bước tính toán, tư duy logic để giải quyết.

a) Bài toán Chuyển động của nhiều đối tượng

Bài toán: Tính quãng đường khi có sự kết hợp giữa nhiều đối tượng chuyển động cùng chiều và ngược chiều.

Ví dụ: Một người đi bộ từ A đến B với vận tốc 4 km/h, trong khi một người khác đi từ B đến A với tốc độ 6 km/h. Hỏi sau bao lâu hai người gặp nhau nếu quãng đường AB là 10 km?

Hướng dẫn giải:

• Tổng vận tốc: ( v_{tổng} = 4 + 6 = 10 text{ km/h} )
• Thời gian gặp nhau: ( t = frac{10}{10} = 1 text{ giờ} )

III. Các bài tập vận dụng

Bài tập giúp các em nắm vững kiến thức và các công thức đã học. Hãy cùng giải quyết các bài tập dưới đây và luyện tập thêm nhé!

1. Một ô tô đi từ A đến B trong 1 giờ với vận tốc 60 km/h. Tính quãng đường AB.
2. Hai người cùng xuất phát từ hai điểm A và B với khoảng cách nhau 100 km. Nếu một người đi với tốc độ 25 km/h và người còn lại với 35 km/h. Hỏi ai gặp ai đầu tiên?

Hẹn gặp lại các em trong các bài học sau! Đừng quên truy cập vào trang web loigiaihay.edu.vn để cập nhật thêm nhiều bài viết bổ ích khác!

Trong chương trình ngữ văn lớp 8, tác phẩm “Tôi Đi Học” của tác giả Thanh Tịnh là một trong những bài học quan trọng, giúp các em học sinh hiểu rõ về tình cảm, kỷ niệm của tuổi học trò. Bài viết này sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tác giả, tác phẩm cũng như phân tích nội dung và giá trị của tác phẩm “Tôi Đi Học”.

I. Tác Giả và Tác Phẩm

1. Tác Giả Thanh Tịnh

Cuộc Đời

• Thanh Tịnh (1911-1988), tên thật là Trần Văn Ninh, sinh ra và lớn lên tại xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế.
• Ông nổi tiếng với nhiều lĩnh vực văn học, đặc biệt là truyền ngắn và thơ.
• Là một trong những nhà văn đầu tiên tham gia thành lập Hội nhà văn Việt Nam và là ủy viên Ban chấp hành Hội nhà văn khóa I và II.
• Năm 2007, ông được tặng Giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ thuật.

Tác giả Thanh Tịnh

Sự Nghiệp

• Văn phong của Thanh Tịnh sâu lắng, giàu chất thơ và cảm xúc.
• Một số tác phẩm nổi bật bao gồm: “Hồn chiến sĩ” (tập thơ, 1937), “Quê mẹ” (truyện ngắn, 1941), “Tôi Đi Học” (truyện ngắn, 1941), “Chị và em” (truyện ngắn, 1942).

2. Tác Phẩm “Tôi Đi Học”

Xuất Xứ

Tác phẩm “Tôi Đi Học” nằm trong tập truyện ngắn “Quê mẹ” xuất bản năm 1941.

Ảnh minh họa cho tác phẩm "Tôi Đi Học"

Kết Cấu

Truyện không chứa các tình tiết gay cấn, mà toát lên những kỷ niệm êm đềm và cảm xúc trong sáng của tác giả trong ngày đầu tiên đến trường.

Mạch Cảm Xúc

Những kỷ niệm về buổi tựu trường đầu tiên được tái hiện theo trình tự thời gian và diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” từ lúc mẹ đưa đi trên con đường đến trường cho đến khi đứng trong lớp học.

Ngôi Kể

Ngôi kể là ngôi thứ nhất giúp nhân vật dễ dàng bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ của mình trong những khoảnh khắc đặc biệt này.

Phương Thức Biểu Đạt

Tác giả sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật, biểu cảm kết hợp với miêu tả để làm nổi bật tâm trạng của nhân vật.

Bố Cục Văn Bản “Tôi Đi Học”

Bố cục văn bản “Tôi Đi Học” gồm 4 phần:

• Phần 1: Từ đầu đến “tương bừng rộn rã”: Khởi nguồn cảm xúc của “tôi” về ngày đầu tiên đến trường.
• Phần 2: Tiếp theo đến “lướt ngang trên ngọn núi”: Tâm trạng của “tôi” trên đường tới trường.
• Phần 3: Tiếp theo đến “được nghỉ cả ngày nữa”: Tâm trạng của “tôi” khi đứng trên sân trường.
• Phần 4: Còn lại: Tâm trạng của “tôi” khi ngồi trong lớp học.

II. Được Hiểu Văn Bản “Tôi Đi Học”

1. Khởi Nguồn Cảm Xúc của “Tôi” Ngày Đầu Đến Trường

• Truyện được kể khi nhân vật đã lớn hơn. Câu chuyện về ngày khai trường đầu tiên được khởi gợi từ thời gian, không gian, cảnh vật và con người xung quanh.

• Thời gian và không gian khởi nguồn cảm xúc cho nhân vật “tôi” là mùa thu: “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc…”

• Các hình ảnh “mấy em bé rụt rè núp dưới non mẹ lần đầu tiên đến trường” gợi lên kỷ niệm ngày đầu tiên đi học, khiến “lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.”

2. Tâm Trạng Nhân Vật “Tôi” Ngày Đầu Đến Trường

Tâm Trạng của “Tôi” Trên Đường Tới Trường

• Dòng hồi tưởng của tác giả dẫn về ngày đầu tiên đi học: “Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh…”
• “Mẹ tôi âu yếm nằm tay tôi dẫn đi trên con đường dài và đẹp”, cảm giác vừa quen thuộc vừa lạ lẫm đi kèm những cảm xúc trong sáng.

Tâm Trạng “Tôi” Khi Đứng Trên Sân Trường

• Ngôi trường mình vào bỗng gợi lên những cảm xúc đặc biệt: “một nơi xa lạ”, trong mắt tôi, “ngôi trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng”.
• Không khí trên sân trường “tưng bừng, rộn rã và tập nập”. “Người nào cũng đều trau chuốt, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa”.

Tâm Trạng “Tôi” Khi Xếp Hàng Vào Lớp

• Hồi trống trường “vang dội cả lòng tôi”, “cảm thấy mình như lún vào giữa vòng tay thân yêu”. Tâm trạng đầy bỡ ngỡ, hồi hộp của những đối tượng học sinh mới.
• Những hình ảnh “những cậu học trò” tạo nên không khí rộn rã, nhộn nhịp, thể hiện niềm háo hức khi muốn khám phá thế giới mới.

3. Tâm Trạng “Tôi” Trong Lớp Học

• Khi được gọi vào lớp, “tôi chưa lần nào thấy xa mẹ tôi như lần này”.
• Dường như “tôi” vừa bước vào một thế giới mới đầy bí ẩn và hấp dẫn, mọi thứ đều lạ lẫm và đầy hứa hẹn.

III. Tổng Kết Về Văn Bản “Tôi Đi Học”

1. Nghệ Thuật

• Nghệ thuật chuyển tải giàu chất thơ, giống văn nhạc nhẹ nhàng.
• Sử dụng các hình ảnh so sánh, liên tưởng độc đáo, thú vị.

2. Nội Dung

“Tôi Đi Học” là những ấn tượng khó quên, những kỷ niệm sâu sắc của nhân vật “tôi” trong ngày đầu tiên đến trường. Văn bản đã gieo vào lòng người đọc những ấn tượng không thể phai mờ về buổi tựu trường đầu tiên. Nó cũng là bài học nhắc nhở chúng ta cần trách nhiệm với thế hệ tương lai của đất nước.

Hy vọng rằng với bài soạn văn “Tôi Đi Học” lớp 8 này, các em học sinh sẽ hiểu rõ hơn về vẻ đẹp và ý nghĩa của tác phẩm, từ đó nuôi dưỡng tình yêu văn học và trân trọng những ký ức trong quá trình trưởng thành của mình.

Các em cũng đừng quên tham khảo các bài soạn văn lớp 8 khác trong cuốn Làm Chủ Kiến Thức Ngữ Văn bằng Sơ Đồ Tư Duy Lớp 8 Tập 1 và Tập 2 để nâng cao kiến thức môn Ngữ Văn cũng như đạt điểm số cao hơn trên lớp nhé!

Link đọc thử và mua sách với giá ưu đãi: https://drive.google.com/file/d/1IW8jEFiXWUJSeF7YEEO0N8c3p_ChO1Gw/view

Tkbooks tự hào là nhà xuất bản sách tham khảo lớp 8 hàng đầu tại Việt Nam!

Tkbooks.vn

Bảng đơn vị đo độ dài lớp 5 kèm bài tập thực hành chi tiết dưới đây sẽ giúp các em học sinh dễ dàng hiểu rõ mối quan hệ giữa các đơn vị đo như km, m, dm, cm, và mm, từ đó biết cách quy đổi và ứng dụng vào làm các bài tập liên quan đến đơn vị đo độ dài.

Bảng Đơn Vị Đo Độ Dài Lớp 5

Bảng đơn vị đo độ dài

Quy Tắc Đổi Đơn Vị Đo Độ Dài

• Mỗi đơn vị đứng trước sẽ gấp 10 lần đơn vị đứng ngay sau nó hay mỗi đơn vị đứng sau sẽ bằng 1/10 đơn vị liền ngay trước.
• Áp dụng nguyên tắc này khi làm các bài tập để đổi đơn vị đo độ dài, bạn nhớ dịch chuyển dấu phẩy sang trái hoặc sang phải mỗi đơn vị đo.

Ví dụ: 1 km = 10 hm = 1.000 dam = 10.000 m

Bài Tập Luyện Tập Đơn Vị Đo Độ Dài Lớp 5

Bài 1: Khoanh Vào Chữ Cái Trước Câu Trả Lời Sai

a) 9 km 7 hm = ……………

A. 97 hm

B. 970 dam

C. 907 dam

D. 907 dam

b) 5 m 8 dm = ……………

A. 58 dm

B. 580 cm

C. 5800 mm

D. 580 mm

Bài 2: Khoanh Vào Chữ Cái Đặt Trước Câu Trả Lời Đúng:

a) 16/100 m = ? km

A. 0,16

B. 0,016

C. 0,0016

D. 0,00016

b) 6 km 5 dam 20 m = ? km

A. 6 520

B. 6,070

C. 605 020

D. 60 520

Bài 3: Số?

11 km 37 m = ……………

40 m 5 dm = …………… dm

3 m 25 cm = ……………

2045 m = ………….. km……….. m

809 dm = ………….. m……….. dm

4205 mm = ………….. m……….. mm

Bài 4: Phân Số Hoặc Hỗn Số?

29 cm = ……….. m

7 dm = ……….. m

57 cm = ……….. m

96 m = ……….. km

579 m = ……….. km

21 m 35 cm = ……….. m

7 m 9 dm = ………….. m

3 m 49 mm = ……….. m

12 km 45 m = ……….. km

45 278 m = ……….. km.

Bài 5: Dấu >; <

73 m 8 dm > 7 dam 83 dm

23 km 37 m > 23037 m

602 mm > 3/5 m

4/5 km > 799 m

9/5 km > 1200 m

11/10 cm > 111 cm

Bài 6:

Sợi dây thứ nhất dài 2 m, sợi dây thứ hai ngắn hơn sợi dây thứ nhất 9 dm. Tính độ dài sợi dây thứ hai?

Bài 7:

Có hai sợi dây, sợi thứ nhất dài hơn sợi thứ hai 54 m. Nếu cắt đi 1200 cm ở mỗi sợi thì phần còn lại của sợi thứ nhất gấp 4 lần phần còn lại của sợi thứ hai. Hỏi ban đầu mỗi sợi dây dài bao nhiêu m?

Bài 8:

Cho một hình chữ nhật có nửa chu vi bằng 104/100 m. Biết chiều dài hơn chiều rộng 4 cm. Tính số đo chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật đó.

Hy vọng bảng đơn vị đo độ dài lớp 5 kèm bài tập thực hành chi tiết trên đã giúp các em nắm vững kiến thức về đơn vị đo độ dài cũng như tự tin hơn khi làm các bài tập liên quan đến chủ đề này.

Các bài tập về đơn vị đo độ dài cũng tất cả các dạng toán lớp 5 khác kèm lời giải được biên soạn cực chi tiết trong cuốn 250 bài toán chọn lọc lớp 5. Quý phụ huynh hãy mua ngay cuốn sách này để hỗ trợ con học môn Toán tốt hơn nhé!

Link đọc thử sách: https://drive.google.com/file/d/1EnnjMiJ4MNEGPFR-Ar9WSRiPIzcLcBaQ/view

Tkbooks tự hào là nhà xuất bản sách tham khảo lớp 5 hàng đầu tại Việt Nam!

Tkbooks.vn

Trong kỷ nguyên toàn cầu hóa hiện nay, việc học tiếng Anh đã trở thành một nhu cầu thiết yếu đối với mọi người. Không chỉ giúp bạn mở rộng cơ hội nghề nghiệp, mà còn giúp bạn kết nối với thế giới rộng lớn xung quanh. Một trong những công cụ hữu ích giúp bạn nâng cao trình độ tiếng Anh một cách nhanh chóng và hiệu quả chính là cuốn sách BRAIN BOOSTER. Giữa vô vàn tài liệu học tập trên thị trường, BRAIN BOOSTER nổi bật với phương pháp học dựa trên công nghệ sóng não, hứa hẹn sẽ mang lại cho bạn những trải nghiệm học tập độc đáo và lý thú.

BRAIN BOOSTER – Giải Pháp Học Tiếng Anh Đột Phá

BRAIN BOOSTER là sản phẩm kết hợp nghiên cứu từ các chuyên gia tại MIT, được thiết kế để hỗ trợ người học phát triển khả năng ngôn ngữ trong thời gian ngắn nhất. Cuốn sách này không đơn thuần chỉ là một tài liệu học tập, mà còn là một cuốn cẩm nang thực hành cho những người muốn cải thiện kỹ năng giao tiếp tiếng Anh của mình thông qua phương pháp nghe – phản xạ tích cực.

BRAIN BOOSTER – Cải thiện kỹ năng giao tiếp tiếng Anh Cuốn sách mang đến những phương pháp học tập hiện đại và áp dụng được ngay trong cuộc sống hàng ngày, giúp bạn dễ dàng tiếp thu và ghi nhớ ngôn ngữ.

Phương Pháp Học Nghe – Phản Xạ Hiệu Quả

Một trong những điểm nổi bật của BRAIN BOOSTER là phương pháp học nghe – phản xạ. Phương pháp này không chỉ giúp bạn nghe và nhận diện ngôn ngữ tiếng Anh một cách tự nhiên mà còn hỗ trợ bạn trong việc tạo dựng phản xạ giao tiếp tức thì. Bạn chỉ cần dành ra 45 phút mỗi ngày trong vòng 30 ngày để trải nghiệm phương pháp này, bạn sẽ ngạc nhiên với những chuyển biến tích cực mà nó mang lại.

Cuốn sách thiết kế theo từng bài học cụ thể, với 20 bài học được biên soạn kỹ lưỡng, giúp bạn dễ dàng theo dõi và phát triển từng kỹ năng cá nhân.

Nâng cao kỹ năng ngôn ngữ với BRAIN BOOSTER đồng hành cùng ứng dụng MCBooks Với hình thức học tập linh động, bạn có thể học mọi lúc mọi nơi chỉ với một chiếc smartphone trong tay.

Hướng Dẫn Sử Dụng BRAIN BOOSTER

Để đạt hiệu quả tối ưu khi sử dụng BRAIN BOOSTER, bạn nên:

1. Duy trì thói quen học tập: Tạo cho mình lịch học cụ thể để không bỏ lỡ bất kỳ bài học quan trọng nào.
2. Kết hợp thực hành giao tiếp: Hãy thử sử dụng tiếng Anh mọi lúc mọi nơi, điều này sẽ cải thiện khả năng phản xạ của bạn.
3. Sử dụng ứng dụng hỗ trợ: Ứng dụng MCBooks sẽ giúp bạn có trải nghiệm học tập đồng hành và thú vị hơn.

Lợi Ích Của Việc Học Tiếng Anh Với BRAIN BOOSTER

• Tiết kiệm thời gian: Chỉ cần 45 phút mỗi ngày để nâng cao khả năng nghe và nói tiếng Anh.
• Phương pháp học hiện đại: Khoa học chứng minh, phương pháp sóng não giúp não bộ tiếp nhận thông tin nhanh chóng hơn, từ đó cải thiện kỹ năng ngôn ngữ dễ dàng hơn.
• Linh động trong học tập: Bạn có thể học mọi lúc mọi nơi mà không cần phải phụ thuộc vào một lớp học cố định.

BRAIN BOOSTER không chỉ đơn thuần là một cuốn sách học tiếng Anh mà còn là người bạn đồng hành đáng tin cậy giúp bạn chinh phục ngôn ngữ toàn cầu. Nếu bạn đang tìm kiếm một phương pháp học tiếng Anh thông minh và hiệu quả, hãy bắt đầu hành trình của mình với BRAIN BOOSTER ngay hôm nay.

Khám phá thêm những kiến thức bổ ích và tài liệu học tập tại loigiaihay.edu.vn.

Chào mừng quý phụ huynh và các em đến với bài viết về bài tập tính chu vi hình tam giác lớp 3. Bài viết này sẽ giúp các em hiểu rõ cách tính tổng độ dài của các cạnh của một hình tam giác với nhiều dạng bài tập từ cơ bản đến nâng cao.

📚 Bài 1:

Ở hình dưới đây, đường kính các hình tròn tâm A, B và C lần lượt là 2 cm; 4 cm và 6 cm. Tính chu vi của tam giác ABC.

Hình 1 – Bài tập số 1
Hình 1 – Bài tập số 1

Giải:
Để tính chu vi tam giác ABC, chúng ta áp dụng công thức: ( Chu vi = a + b + c ). Trong đó a, b, c là độ dài các cạnh.

📚 Bài 2:

Chu vi của hình tam giác ABC là:

Hình 2 – Bài tập số 2
Hình 2 – Bài tập số 2
A. 52cm
B. 48cm
C. 48cm
D. 56cm

📚 Bài 3:

Chu vi hình tam giác ABC là:

Hình 3 – Bài tập số 3
Hình 3 – Bài tập số 3
A. 14 m
B. 14 cm
C. 15 m
D. 15 cm

📚 Bài 4:

Chu vi hình tam giác ABC là:

Hình 4 – Bài tập số 4
Hình 4 – Bài tập số 4
A. 15 cm
B. 10 cm
C. 12 cm
D. 13 cm

📚 Bài 5:

Tính chu vi hình tam giác có độ dài các cạnh là:
a) 4 cm, 7cm và 10 cm.
Giải:
Để tính được chu vi, ta có thể áp dụng công thức đã nêu ở bài trước.

b) 15 dm, 20 dm và 30 dm.
Giải:
…

c) 9 dm, 9 dm và 9 km.
Giải:
…

>> Xem thêm file bài tập dưới dạng PDF miễn phí tại đây

📚 Bài 6:

Tính chu vi hình tam giác có độ dài các cạnh là:

a) 4 cm, 7cm và 10 cm.
Giải:
…

b) 15 dm, 20 dm và 30 dm.
Giải:
…

c) 9 dm, 9 dm và 9 km.
Giải:
…

📚 Bài 7:

Tam giác ABC có độ dài các cạnh: AB = 5 cm, BC = 7 cm, CA = 6 cm. Hỏi chu vi tam giác ABC là bao nhiêu?
Giải:
…

📚 Bài 8:

Một tam giác có ba cạnh lần lượt dài 8 cm, 9 cm và 10 cm. Tính chu vi của tam giác đó.
Giải:
…

📚 Bài 9:

Tam giác DEF có tổng chu vi là 24 cm, hai cạnh DE và EF lần lượt dài 9 cm và 7 cm. Tính độ dài cạnh DF.
Giải:
…

📚 Bài 10:

Một tam giác có chu vi 30 cm. Hai cạnh đầu tiên có độ dài 12 cm và 8 cm. Hỏi cạnh còn lại dài bao nhiêu?
Giải:
…

📚 Bài 11:

An muốn làm một hàng rào xung quanh một khu vườn hình tam giác có ba cạnh dài 15 m, 20 m và 25 m. Hỏi An cần bao nhiêu mét hàng rào để bao quanh khu vườn?
Giải:
…

📚 Bài 12:

Một miếng giấy hình tam giác có chu vi 50 cm. Nếu mỗi cạnh có độ dài bằng nhau, hỏi mỗi cạnh dài bao nhiêu cm?
Giải:
…

Hy vọng bộ bài tập tính chu vi hình tam giác lớp 3 PDF ở trên đã giúp các em ôn lại kiến thức về chu vi hình tam giác và tự tin hơn khi làm các bài tập liên quan.

Các bài tập này đều có sẵn trong cuốn Bài tập bổ trợ nâng cao Toán lớp 3 và 50 đề tăng điểm nhanh Toán lớp 3. Các em hãy mua ngay hai cuốn sách này để học tốt môn Toán hơn nhé!

Link đọc thử sách Bài tập bổ trợ nâng cao Toán lớp 3: https://drive.google.com/file/d/1PdI1_wzx7e2coWcBM5EHiunfYKtNI1Gp/view

Link đọc thử sách 50 đề tăng điểm nhanh Toán lớp 3: https://drive.google.com/file/d/1vATwExyU4MMnNiCN4l5o7IuVQlIn7ctZ/view

Tkbooks tự hào là nhà xuất bản sách tham khảo lớp 3 hàng đầu tại Việt Nam!

Tkbooks.vn

Biện pháp tu từ là một phần vô cùng quan trọng trong chương trình Văn học THPT, giúp học sinh hiểu rõ hơn về nghệ thuật ngôn từ cũng như cảm nhận sâu sắc hơn về những giá trị nghệ thuật trong tác phẩm văn học. Để nắm vững các biện pháp này và ứng dụng một cách hiệu quả, các em hãy cùng tham khảo bài viết dưới đây để có thêm kiến thức hữu ích.

I. Biện pháp tu từ là gì?

Biện pháp tu từ là cách sử dụng ngôn ngữ theo một cách đặc biệt ở một đơn vị ngôn ngữ (câu, từ, văn bản) trong một ngữ cảnh nhất định nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm trong diễn đạt và tạo ấn tượng với người đọc về một hình ảnh, một cảm xúc, một câu chuyện trong tác phẩm.

II. Tác dụng của biện pháp tu từ

• Các biện pháp tu từ thường gấp rút tạo nên những giá trị đặc biệt trong biểu đạt và biểu cảm hơn so với việc sử dụng ngôn ngữ thông thường.

III. Các biện pháp tu từ thường gặp

1. Biện pháp tu từ so sánh

1.1. Khái niệm

Biện pháp tu từ so sánh là đối chiếu hai hay nhiều sự vật, sự việc mà giữa chúng có những nét tương đồng, nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn.

Biện pháp tu từ so sánh

1.2. Cấu tạo

Trong phép so sánh có ít nhất hai sự vật, sự việc được so sánh với nhau, gọi là A, B (A là sự vật, sự việc được so sánh; B là sự vật, sự việc dùng để so sánh). A, B có thể là sự vật – vật, người – người, sự vật – người, cái trừu tượng – cái cụ thể.

1.3. Các mô hình của phép so sánh

a) A là/như B

Ví dụ: “Chao ôi, trông con sông vui như thấy nắng giòn tan sau cơn mưa dầm, vui như nổi lại chiêm bao đẫm quãng.” (Người lái đò Sông Đà – Nguyễn Tuân)

• A: trông con sông
• B: thấy nắng giòn tan sau cơn mưa dầm; nổi lại chiêm bao đẫm quãng.
• Từ ngữ so sánh: như; đặc điểm so sánh: vui

b) Bao nhiêu A bấy nhiêu B

Ví dụ: “Mình đi mình lại mình.” (Nguyên bao nhiêu nước, nghĩa tình bấy nhiêu.) (Việt Bắc – Tố Hữu)

• A: nước; B: nghĩa tình

c) So sánh hơn kém (thua, kém, chướng bằng, chưa bằng,…)

Ví dụ: “Những ngôi sao thức ngoài kia.” (Chướng bằng mẹ đã thức vì chúng con.) (Mẹ – Trần Quốc Minh)

2. Biện pháp tu từ nhân hóa

2.1. Khái niệm

Nhân hóa là biện pháp tu từ sử dụng những từ ngữ chỉ hoạt động, tính cách, suy nghĩ, tên gọi,… vốn chỉ dành cho người để miêu tả đồ vật, sự vật, con vật, cây cối khiến cho chúng trở nên sinh động, gần gũi hơn.

2.2. Các cách nhân hóa

a) Dùng những từ vốn gọi người để gọi sự vật

Ví dụ: “Bác Giun đổ đất suốt ngày.” (Đám ma bác Giun – Trần Đăng Khoa)

b) Trò chuyện với vật như với người

Ví dụ: “Trâu ơi ta bảo trâu này, Trâu ra ngoài ruộng trâu cày với ta.” (Ca dao)

3. Biện pháp tu từ ẩn dụ

3.1. Khái niệm

Ẩn dụ là biện pháp tu từ gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.

3.2. Cấu tạo

A (xuất hiện trong câu) – A (giống nhau) – B (ẩn đi, người đọc tự suy ra)

IV. Tổng kết

Biện pháp tu từ là một yếu tố rất quan trọng trong việc nâng cao giá trị nghệ thuật cho tác phẩm văn học. Qua việc tìm hiểu và ứng dụng các biện pháp này, học sinh sẽ không chỉ hiểu sâu về tác phẩm mà còn nâng cao khả năng sáng tạo ngôn ngữ của bản thân. Hy vọng các em sẽ biến những kiến thức này thành công cụ hữu ích trong hành trình học tập.

Nếu bạn cần tìm thêm tài liệu tham khảo về các biện pháp tu từ và ứng dụng trong văn học, đừng quên truy cập vào loigiaihay.edu.vn để cập nhật nhiều kiến thức thú vị khác!