Đọc hiểu văn bản không chỉ là một phần quan trọng trong kỳ thi THPT Quốc Gia mà còn là cơ hội để học sinh phát triển tư duy ngôn ngữ và khả năng phân tích. Dưới đây là hướng dẫn giải chi tiết cho 15 bài văn đọc hiểu với các luận điểm cụ thể, giúp học sinh dễ tiếp cận và nâng cao kỹ năng của bản thân.
Văn Bản 1
Câu 1
Đoạn thơ được viết theo thể thơ: Tự do.
Câu 2
Nội dung chính của đoạn thơ nêu bật lòng tự tôn của người Việt Nam, sẵn sàng hy sinh để bảo vệ chủ quyền dân tộc.
Câu 3
Biện pháp tu từ sử dụng trong hai câu thơ bao gồm:
- Ẩn dụ: Hình ảnh “nghe máu thấm biên cương” thể hiện sự đau đớn qua cảm giác, nhấn mạnh sự xót xa trước những hi sinh trong cuộc chiến giữ gìn biên giới.
- Hình ảnh “mây buồn” và “đêm trường” gắn với địa danh như “Lũng Cú”, “Nam Quan”, phản ánh cuộc chiến khốc liệt và dai dẳng tại những vùng biên cương.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn với ý kiến phản ánh vai trò của lòng tự tôn dân tộc.
Văn Bản 2
Câu 1
Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.
Câu 2
Nhân vật chính trong đoạn trích là Tâm, được mô tả như một con người nhạy cảm, nhưng cũng ích kỷ và hẹp hòi.
Câu 3
Câu đơn mở rộng thành phần vị ngữ:
C: Tâm
V: nhớ lại cái đất ấy đã làm đau đớn bàn chân non nớt của chàng khi còn nhỏ, ngày ngày cắp sách đi học.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn nhấn mạnh sự coi trọng nguồn cội và gốc gác.
Văn Bản 3
Câu 1
Nội dung chính của văn bản trình bày sự nguy hại của biến đổi khí hậu đối với Việt Nam.
Câu 2
Theo văn bản, biến đổi khí hậu gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho Việt Nam như:
- Môi trường: Bão nhiệt đới mạnh hơn, ngập lụt ở cả ba miền, nhiệt độ tăng cao.
- Kinh tế: Thiệt hại lên đến 10% GDP khi nước biển dâng, 33/63 tỉnh, thành phố bị đe dọa.
- Đời sống xã hội: 22 triệu người mất nhà cửa, đặc biệt là 1 triệu người ở đồng bằng sông Cửu Long phải di dời.
Câu 3
Biến đổi khí hậu ở Việt Nam ảnh hưởng trực tiếp đến người nghèo.
Câu 4
Học sinh tự đưa ra các giải pháp hạn chế tác động của biến đổi khí hậu, ví dụ như bảo vệ rừng ngập mặn, xây dựng đê biển, cống ngăn mặn…
Hướng dẫn giải 15 đề văn đọc hiểu văn bản ôn thi THPT Quốc Gia
Văn Bản 4
Câu 1
Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.
Câu 2
Nội dung chính: khẳng định điểm số không phải tiêu chuẩn duy nhất đánh giá sự thành công của học sinh.
Câu 3
Không nên tạo áp lực điểm số vì:
- Mỗi học sinh có năng lực riêng, cần tôn trọng đặc điểm cá nhân.
- Việc chỉ dựa vào điểm số gây mất tự tin và tạo ra rào cản tâm lý.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn nhấn mạnh sự bình đẳng của mọi công việc có ích cho xã hội.
Văn Bản 5
Câu 1
Đoạn trích được viết theo phong cách ngôn ngữ: Hành chính.
Câu 2
Quyền tự do nghiên cứu là quyền của mỗi người để phát minh, sáng chế, sáng tác, được pháp luật bảo vệ.
Câu 3
Học sinh tự kể tình huống liên quan đến sự xâm phạm quyền tự do nghiên cứu và tác hại của nó.
Câu 4
Học sinh cần nêu ít nhất hai việc nên làm để tránh xâm phạm quyền tự do nghiên cứu, cần hợp lý, thuyết phục.
Văn Bản 6
Câu 1
Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt: Biểu cảm.
Câu 2
Biện pháp tu từ trong đoạn thơ:
- Nhân hóa: “hàng còn chờ”, “tiếng xe reo”.
- Điệp ngữ: “nhớ”.
Câu 3
Giọng điệu: tự nhiên, mộc mạc, chân thật và lạc quan.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn nhấn mạnh vẻ đẹp tâm hồn và lý tưởng cách mạng của người lính.
Văn Bản 7
Câu 1
Văn bản sử dụng phong cách ngôn ngữ: Báo chí.
Câu 2
Học sinh có thể đặt tiêu đề cho văn bản: “Một ngày của giáo sư đạt giải Nobel Vật lý 2016”.
Câu 3
Duncan Haldane: khiêm tốn, hài hước, tận tâm.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn nhấn mạnh sự khiêm nhường khi đón nhận thành công.
Văn Bản 8
Câu 1
Thao tác lập luận chính: Phân tích.
Câu 2
Tự học là tích lũy, trau dồi kiến thức từ những người xung quanh.
Câu 3
Khó khăn khi tự học: nhầm lẫn không có sự phản biện.
Câu 4
Học sinh viết đoạn văn làm rõ ý nghĩa tự học trong chiếm lĩnh tri thức.
Văn Bản 9
Câu 1
Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.
Câu 2
Chủ đề: Lời tâm sự của đứa con trai về tình yêu thương của mẹ.
Câu 3
Biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ.
Câu 4
Học sinh viết đoạn văn nhấn mạnh bổn phận của con cái với cha mẹ.
Văn Bản 10
Câu 1
Thao tác lập luận chính: Phân tích.
Câu 2
Nguyên nhân phân biệt là do học vấn, không phải giàu nghèo.
Câu 3
Nguyên nhân không phải trời ban, học vấn tạo dựng vị thế.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn khẳng định vai trò của học vấn trong nhân cách.
Văn Bản 11
Câu 1
Thao tác lập luận chính: Phân tích.
Câu 2
Nội dung: kỳ vọng vào sự hoàn hảo làm thành công không thể đến.
Câu 3
“Bản nháp thất bại” là những sai lầm trước khi đạt kết quả cuối cùng.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn làm rõ người thất bại không kém cỏi, mà coi thất bại là động lực.
Văn Bản 12
Câu 1
Thao tác lập luận chính: Bình luận.
Câu 2
Nội dung chính: Giá trị thư viện đối với văn hóa đọc.
Câu 3
Vai trò của thư viện: môi trường giáo dục và kho lưu trữ thông tin.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn bảo vệ văn hóa đọc.
Văn Bản 13
Câu 1
Thể thơ: Tự do.
Câu 2
Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm, viết về nỗi nhớ đôi mắt em.
Câu 3
Các biện pháp tu từ: liệt kê, nhân hóa, ẩn dụ.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn thể hiện nỗi nhớ và mong ngóng.
Văn Bản 14
Câu 1
Chủ đề: Những kí ức đẹp về em.
Câu 2
Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.
Câu 3
Biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn nhấn mạnh cách sống ý nghĩa.
Văn Bản 15
Câu 1
Thao tác lập luận: Bình luận.
Câu 2
Nội dung chính: Định nghĩa chiến thắng linh hoạt để thành công.
Câu 3
“Chiến thắng linh hoạt” được hiểu như cho phép bản thân có những đoạn nghỉ.
Câu 4
Học sinh tự viết đoạn văn nhấn mạnh thành công là quá trình nỗ lực lâu dài.
Hy vọng rằng hướng dẫn này sẽ giúp học sinh nắm vững kỹ năng đọc hiểu văn bản trong các kỳ thi sắp tới. Đừng quên truy cập loigiaihay.edu.vn để tham khảo thêm nhiều tài liệu hữu ích!
Để lại một bình luận